KEN ROBINSON

Ken Robinson es un experto internacional en el desarrollo de creatividad, innovación y recursos humanos aplicados al mundo de los negocios. Sir Robinson es asesor principal del Presidente del J. Paul Getty Trust en Los Ángeles. En 2003 fue nombrado caballero por la Reina de Inglaterra por sus servicios al Arte. Antes de trasladarse a EE.UU., fue votado como “Business Speaker” del año 2003 por más de 200 compañías europeas globales.

“La estructura de la educación está cambiando bajo nuestros pies, estamos en un proceso de inflación académica”.

En 1998 fue designado por David Blunkett Ministro de Educación y Empleo para dirigir la mayor investigación gubernamental sobre creatividad y economía. El informe resultante, con el título oficial de Todos nuestros futuros: La Cultura de la Creatividad y la Educación (más conocido popularmente como “El Informe Robinson”) fue publicado por la Secretaría de Estado Británica en Julio de 1999.

En esta TEDTalk, Ken Robinson hace una apasionada y divertida argumentación sobre la importancia de la creatividad para los retos de nuestro siglo.

Sir Ken Robinson_Las escuelas matan la creatividad TED 2006

Luchemos como futuros maestros porque nuestras alumnos y alumnas desarrollen y disfrutren de su creatividad y no hagamos que esta desaparezca cometiendo errores como los que comenta Ken Robinson en su discurso. La creatividad es lo que hace valioso a nuestro alumnado y es a través de ella, de la que desarrollan su arte, ya que todos y todas sin excepción son artistas y lo podrán ser durante toda su vida se dediquen o no a ello profesionalmente. Trabajemos por la vida de la creatividad en las escuelas.

ANUNCIO PUBLICITARIO

OBJETIVOS:

-          Transmitir valores mediante un anuncio publicitario.

-          Educar en igualdad.

-          Desarrollar la creatividad.

CONTENIDOS:

-          Toma de conciencia de los valores a desarrollar.

-          Construcción de un anuncio publicitario.

METODOLOGÍA

El trabajo consistirá en realizar un anuncio publicitario cuyo objetivo no sea vender un producto, sino valores. Los alumnos necesitarán para ello un soporte de cartulina blanca que podrá ser utilizada entera o la mitad. Los materiales para la realización del anuncio serán escogidos por alumnos pudiendo ser utilizados libremente todos los empleados durante el curso.

Como modelo de adjunta el realizado por mi compañera Clara Santos y yo. Los valores que hemos querido transmitir son la igualdad y el respeto en la aulas. Pero no nos hemos basado en la igualdad de sexo, ya que consideramos que esta está suficientemente trabajada hoy en día en nuestras aulas, la igualdad que queremos publicitar es la referida a las diferencias individuales de limitaciones físicas que sufren muchos alumnos y alumnas, generalmente por enfermedad, frente al alumnado que nos presenta ningún tipo de problemas, ya que el alumnado limitado físicamente por cualquier cuestión suele ser víctima de burla y rechazo en las aulas, esto se simboliza con los dibujos que rodean la bola del mundo. Además queremos publicitar la igualdad referente a la orientación sexual, puesto que además de que en el alumnado encontremos estas diferencias sobre todo en edades más avanzadas y debemos educar en el respeto para ello desde las edades más tempranas, cada vez hay más alumnado cuyos padres o madres además de ser parejas heterosexuales son homosexuales, esto se plasma con la bandera del orgullo gay que da color a los continentes de la bola del mundo. Es básica esta educación para la no discriminación puesto que todos somos personas independientemente de la orientación sexual, las limitaciones que tengamos, el sexo, etc. Para conseguir esta educación en igualdad es necesario el trabajo del respeto, por ello es otro de los valores que transmiten en este anuncio.

Los materiales utilizados son:

      -     Cartulina.

-          Lápiz de grafito.

-          Goma de borrar.

-          Ceras duras.

-          Ceras blandas.

-          Lápices de colores.

-          Purpurina.

-          Rotulador.

¡ LUCHEMOS DESDE NUESTRAS AULAS POR UN MUNDO NO MATERIALISTA Y EDUQUEMOS DESDE LOS VALORES QUE SERÁN LOS ÚNICOS QUE NOS DEN LA FELICIDAD PLENA EN NUESTRA VIDA!

``CUENTO INFANTIL´´

OBJETIVOS

-          Desarrollar la creatividad.

-          Educar en valores.

-          Potenciar la lectura en las edades más tempranas.

CONTENIDOS

-          Creación de un cuento y producción plástica del mismo.

-          Trabajo con materiales plásticos de cualquier tipo.

METODOLOGÍA

El alumnado deberá escoger un cuento popular y darle un nuevo formato, tanto narrativo como plástico. La tarea se puede realizar tanto individual como de forma grupal, siendo preferible en la etapa de educación Infantil la realización por grupos para el reparto del trabajo, en que también deberán colaborar activamente familias y profesorado En este caso se ha escogido el cuento de “La liebre y la tortuga” al que se le ha cambiado el final ya que en este formato la tortuga vuelva a por la libre que está echando una siesta y al darse cuenta la liebre de la bondad de la tortuga llegan ala meta junta de la mano y siendo amigas para siempre, el formato escogido ha sido el de libro. Por lo tanto, los objetivos que se persiguen en esta versión son:

-          Respetar a los demás independientemente de las características individuales.

-          Desarrollar la percepción sensorial a través de las diferentes texturas que se encuentran en el libro.



Como se ha indicado anteriormente en el libro realizado encontramos diferentes texturas que simulan la de los diferentes animales que participan en el cuento, a continuación se citan los materiales utilizados:

-          Goma Eva: es el material base en este caso.

-          Fieltro.

-          Cartulina.

-          Pegamento.

-          Algodón.

-          Tela de pelo.

-          Rotuladores.

-          Témperas.

-          Purpurina.

-          Cinta aislante.

-          Velcro: utilizado para hacer móviles todos los personajes del cuento lo cual le otorga un carácter lúdico al mismo.

-          Materiales de rehúso: arena, cartón de envasar huevos, plumas de un plumero y unos pendientes que se han utilizado como anillas para encuadernar el libro.

Espero que os haya gustado el cuento infantil que hemos realizado mi cimpañera y yo. En este caso la creatividad no tiene límites, asi que a dar rienda suelta a la vuestra creando cuentos para o con los pequeños en los que puedan aprender lo más importante en esta vida: valores.

¡¡GARABATEO!!

OBJETIVOS

-          Expresar sensaciones.

-          Desarrollar la concentración y la creatividad.

-          Fabricar y tintar engrudo.

CONTENIDOS

-          Comunicación a través de la producción plástica.

-          Identificación y relación entre sensaciones y colores.

-          Uso de engrudo para la producción del garabateo.

METODOLOGÍA

La tarea de garabateo se dividirá en una producción a base de ceras blandas y otra de engrudo. Las producciones serán completamente individuales.

El garabateo con ceras blandas tendrá una preparación previa en la que el profesorado hará pensar al alumnado en momentos de su vida desde que estaban en el vientre de su madre hasta la edad que tengan y posteriormente el alumnado inspirado en esta temática deberá garabatear con ceras blandas sobre una cartulina blanca de tamaño A3, primero con colores que relacione con momentos que añora y que le gusten de su vida y después con colores que puedan relacionar con otro momentos no tan agradables.

 El garabateo será totalmente libre y descontrolado. El paso final consistirá en arañar el garabateo, con las uñas preferiblemente, el efecto que se creará permitirá ver los colores utilizados en la producción.

Para el garabateo con engrudo primeramente el alumnado deberá fabricar este y repartirlo en diferentes recipientes para tintarlo con los colores primarios, secundarios y negro. La producción consistirá en garabatear libremente con el engrudo de colores sobre una cartulina blanca de tamaño A3.

Actividad única, y hasta ahora las más placentera y divertida realizada en la asigtura, sin duda recomendable para trabajar con nuestro futuro alumnado pero sin quedarse atrás los mayores, ¡os encantará!

MÁS TRABAJOS REALIZADOS EN CLASE...

A CONTINUACIÓN PODRÉIS CONOCER LOS TRABAJOS REALIZADOS EN CLASE DURANTE EL SEGUNDO CUATRIMESTRE Y DISFRUTAR REALIZÁNDOLOS COMO HEMOS HECHO MIS COMPAÑEROS Y YO EN LA ELABORACIÓN DE LOS MISMOS.
¡¡ESPERO QUE OS GUSTEN IGUAL O MÁS QUE LOS ANTERIORES!!

- TRABAJO PARA LA TRANSMISIÓN DE EMOCIONES:

OBJETIVOS

-          Transmitir plásticamente determinados sentimientos.

-          Utilizar la técnica de imaginación para la producción de sentimientos.

CONTENIDOS

-          Educación del control y la transmisión de emociones.

-          Trabajo de la imaginación y la concentración.

METODOLOGÍA

La tarea se propondrá en clase de la siguiente forma. Primeramente se repartirá al alumnado cuatro láminas de cartulina blanca de tamaño A3, serán cuatro ya que es el número de emociones que deberán plasmar sobre las mismas. El profesorado instruirá al alumnado en una técnica de imaginación en la que deberán  sentir y plasmar las emociones de paz, ira, alegría y miedo tras las indicaciones que se irán dando para recrear situaciones en las que el alumnado pueda imaginar estas emociones. En la producción plástica los materiales utilizados serán ceras blandas, témperas y lápices de color. Se darán unos diez minutos para que el alumnado plasme sus emociones, por supuesto individualmente.

A continuación podeis observar el resultado de mi transmisión de las emociones trabajadas:

* Paz.

* Alegría.

* Ira.

* Miedo.

Sin duda una actividad excepcional para trabajar con nuestro futuro alumnado en la que podrán desarrollar el conocimiento y expresión de sus emociones, a través de las cuales nosotras y nosotros podremos conocerlos mas profundamente.

UNA FLOR EN EL CAMINO CONTRA EL SIDA

Con motivo de la celebración del Día Contra el Sida en el Campus del Carmen de la UHU, el día 1 de Diciembre de 2010, los alumnos de la Facultad de Ciencias de la Educación realizamos unas flores como símbolo de nuesto apoyo a la causa.
En el siguiente enlace podreis encontrar más información nacional sobre este día: http://www.elperiodico.com/es/noticias/sociedad/20101201/espana-registra-cada-ano-una-media-3500-nuevos-casos-sida/605126.shtml

La flor se realiza cortando una botella de plástico por la mitad. Se escoge una mitad y se le hacen cortes de un extremo a otro, estos serán los pétalos de la flor. Las diferentes tiras de plástico se doblan hacia fuera y sólo queda pintar y decorar la flor. Una vez terminada se engancha a cualquier rama caída que encontremos de un árbol.

DECOLLAGE

Decollage es un término francés con el que se acostumbra a designar la técnica plástica contrapuesta al collage; si éste conjuga diversos elementos uniéndolos, el decollage lo hace rasgándolos, distorsionándolos, etc. Emplea básicamente objetos propios de la vida cotidiana, carteles, periódicos, etc.

La idea que he querido transmitir es que el consumismo propio de la sociedad actual ha destruido el sentido real de la celebración de la Navidad. Considero que esta es una fiesta cristiana en la que el objetivo es celebrar el nacimiento de Jesús, y se hace mediante las reuniones familiares y el amor, en contraposición de en lo que actualmente se ha convertido esta celebración, siendo los regalos y el exceso de consumismo material, alimenticio y de más, el eje alrededor del cuál la ambición del hombre nos ha llevado ha actuar en esta fiesta.

Una vez seleccionadas las imágenes que quería utilizar para transmitir mi idea, las superpuse sobre una lámina A3 de cartulina blanca para trabajar la disposición de las imágenes y el efecto que con ellas quería dar en este decollage

Una vez estudiada la situación de las imágenes, las dispuse en la cartulina siguiendo la técnica que se indica en esta actividad, el decollage. Finalmente, el resultado es el deseado, quedando focalizado en el centro del decollage el consumismo que dirige la celebración de las Navidades en la situación social actual, frente a las imágenes desgarradas y olvidadas, que representan el verdadero sentido de estas fiestas.

 

Espero que este trabajo os haga reflexionar y no sólo en relación con las Navidades, sino con nuestro día a día, ya que tened claro, que todos los problemas que existen en el mundo son a causa del deseado, soñado, añorado, envidiado, amado, idealizado, valioso, grandioso, y sobrevalorado DINERO...

COMPOSICIÓN

Este trabajo consiste en:
COLOR PIGMENTO (SÍNTESIS SUSTRACTIVA)Al utilizar colores pigmentarios, las mezclas que se hacen involucran un tipo distinto de síntesis: la sustractiva. A medida que incorporamos color materia, restituimos gradualmente el negro.
De la misma forma que para el color luz existen tres colores fundamentales o primarios, también los hay en el caso del color pigmento y ellos originan al resto de los colores. Se llaman primarios porque no pueden obtenerse por mezcla y son: el rojo magenta, el azul cian y el amarillo.
Es interesante destacar que los colores primarios para el color pigmento son secundarios para el color luz.
Los colores secundarios, de igual forma que para el color luz, se obtienen de la mezcla de los primarios, y son :
rojo magenta + azul cian = violeta
amarillo + rojo magenta = rojo bermellón
azul cian + amarillo = verde


La mezcla de un primario con un secundario origina un color terciario. Si aplicamos esto a los seis colores obtenidos tenemos:

amarillo + rojo bermellón = naranja
rojo magenta + rojo bermellón = rojo
violeta + rojo magenta = violeta rojizo
azul cian + violeta = azul violáceo
verde + azul cian = azul verdoso
amarillo + verde = verde amarillento

Mediante esta técnica se hace una composición de tres figuras distintas, y tres tamaños diferentes cada una de ellas, de los tres colores trabajados: magenta, azul cian y amarrillo. Al realizar la composición se pegan sobre un pliegue de cartulina blanca de tamaño A3 las figuras creando algún efecto con su disposición. Se obtendrán diferentes colores con el sobrepegado de las figuras.

Primeramente, se hacen las plantillas de las figuras o formas que más tarde se plasmarán en papel de seda. Estas se recortarán y pegarán en la cartulina. Las figuras escogidas por mí son las siluetas de tres tipos de relojes, un reloj de cuco, uno de pulsera y un despertador.

Una vez diseñadas las plantillas, se calcan al papel de seda y se recortan. En mi caso una vez recortadas distribuí superponiendo en la cartulina las siluetas de los relojes. De esta forma trabajé sobre el efecto que quería conseguir.

Una vez clara la disposición de las figuras, realicé el pegado. Este se lleva a cabo aplicando una capa de cola a toda la superficie de la cartulina cada vez que se pegue una serie de figuras. Hay que tener un especial cuidado en el pegado, ya que no pueden quedar bolsas de aire bajo el papel de seda, y además este puede romperse al empaparse de cola y ser manipulado.



Finalmente conseguí el efecto deseado, pegando las figuras de tal manera que la sucesión y el paso del tiempo se hacen casi palpable con la colocación estratégica de las siluetas de los relojes.

JUGUETES CON MATERIALES RECICLADOS

Con la elaboración de este trabajo se pretende construir un juguete a partir de cualquier tipo de material reciclado. En mi caso opte por construir un tio vivo y unas marionetas, relacionados ambos con el tema de las ferias que a los niños tanto les divierte. Mi objetivo fundamental es el desarrollo del juego simbólico a través de la utilización de estos juguetes.

TIO VIVO

Como podeis observar, este el tio vivo que he realizado. He usado como base un recipiente alimenticio de plástico al que le realizado un agujero por el que se introduce la aguja de punto que sostiene la parte superior del juguete, está cubierto de papel pinicho marrón a base de agua y cola. La cúpula del tio vivo está realizada con la tapa del recipiente usado como base, y cubierta con algodón teñido de verde para simular la copa de un árbol. Sobre esta están suspendidos mediante hilo dental los diferente animales que simulan las atracciones del tio vivo. En la foto situada sobre este texto aparece el cisne, construido con el envase de un champú para la realización del cuerpo y un tapón de botella como cabeza, diferentes aplicaciones de plastilina dan un toque de realidad dando forma al pico y los ojos. La estructura de plástico se cubre por una capa de papel pinocho turquesa a base de cola y agua. El asiento se simula con plastilina turquesa.

Sobre esta imagen aparece el gusano, construido con tapones de botella, siendo el tapón que simula la cabeza, de unas dimensiones superiores a los que forman el resto del cuerpo. Están unidos con plastilina y cola. Cubiertos de papel pinocho rojo a base de cola y agua, para hacerlo más compacto. Los detalles más realistas están hechos con plastilina; las patas, la boca, los ojos y las antenas.

En tercer y último lugar se encuentra el pony. Su cuerpo es un envase de petit-suise relleno de algodón y cubierto por un calcetín de bebé rosa, también relleno de algodón, que termina de dar forma al pony construyendo la cabeza. Unos palillos de dientes teñidos de rosa e introducidos en el envase de petit-suise, y pegados con cola, hacen de patas. Algunos trozos de tira de cuero rosa, sobre la cabeza y el trasero, hacen de pelos. Sobre el calcetín están dibujados con témpera los ojos, orificios nasales y las boca.



El único inconveniente en su realización ha sido que mi pensamiento inicial se basaba en que el tio vivo fuera móvil, pero para ello habrían sido necesarios materiales no reciclados, por lo que al final la base ha quedado fijada a la parte superior, aún así es posible que pueda dar vueltas en momento concreto, ya que la imaginación de los niños en sus juegos no tiene fin.

MARIONETAS

Están son las marionetas realizas. La turquesa representa un unicornio y la verde una rana, y por qué no, estos son unos personajes fantásticos para un gran y mágico cuento infantil.
Ambas están construidas sobre un calcetín. Al calcetín, en un primer momento, se le hace una raja. Sobre ambos lados de la raja se cose un trozo de fieltro con lana, que hará de boca. Los ojos son pelotas de pin-pon, cosidas también con lana al calcetín, sobre las que se pegan con cola un círculos de cartulina negra para mostrar más realidad. Las pelotas se decoran con pestañas postizas para dar un toque divertido.

En la marioneta del unicornio se añade un cuerno en la zona central superior a los ojos. Este cuerno está hecho con fileltro y cosido con lana y un punzón, como está hecha el resto de la marioneta.
Serán unos personajes con los que vivir muchas aventuras en los cuentos que nos narren.